2011年我校語言文字工作在上級領導的關懷下，在武漢市語委的直接領導和大力推動下，以《國家通用語言文字法》為指南，以《市語委辦2011年工作要點》為指導，促進和夯實了我校作為國家級語言文字示范學校的重要成果，通過開展各項活動，進一步提高了全校師生的語言文字規范意識和推普參與意識，推動了學校語言文字工作進一步發展。主要工作情況歸納如下：

一、打造“硬”環境

我校把語言文字規范化工作納入到學校精神文明建設、校園文化建設的高度來認識，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指引下，積極認真地進行普通話和規范字的宣傳。校園網站開辟了語言文字專欄，校報和廣播站定期宣傳語言文字法規常識，報道語言文字活動信息；學校還舉辦了教師“文明用語示范崗”評選、授牌活動，充分利用師生大會、“國旗下的講話”、校園宣傳欄、班級黑板報等陣地進行廣泛宣傳。在教學樓、食堂、學生宿舍等公共場所張貼宣傳畫和標語。漫步校園，隨處可見“說普通話，用文明語”、“普及普通話和規范字，努力推進素質教育”、“提高語言素質，展現文明形象”等標志，隨時領略到語言文字工作的氣息。校園內，規范的字體，精美的畫面，標準的普通話，強烈刺激著學生的感官，為語言文字工作廣泛深入地開展營造了良好的環境氛圍。

2011年9月我校整體搬遷到環境幽靜、建筑宏偉的新校區，在夯實以往工作成果的基礎上，我們還將在教學主樓回字樓走道貼掛中華文化代表人物的肖像和簡介，連廊外墻固定巨幅醒目的標語，使中華語言文化在校園內得到更為充分的彰顯。

二、優化“軟”環境

把語言文字工作和學校教育教學工作緊密結合，把具體工作落到實處、落到細節之中，用活動促養成，取得良好效果。

（1）強化語言文字基本功訓練。新生入校第一年都要開設語文課程，針對職校學生特點，有別于傳統語文教學，在學習內容上強調學生的運用，重點設置了普通話口語交際、漢字規范書寫、應用寫作等內容。無論課堂學習，還是課下交流，要求學生必須講普通話、寫規范字。將普通話測試成績列入學生期末結業總成績， 2011年，參加普通話測試的學生615人。

（2）全力打造“陽光誦讀”活動品牌。2008年9月起，“陽光誦讀”活動在每天早自習時間以班級集體朗讀的形式進行，主要誦讀語文教材中的經典篇目和學校自編的校園讀本《陽光誦讀》?！瓣柟庹b讀”活動在倡導精神文明、傳承優秀文化、提升人文品質等方面發揮了極為重要的作用。清晨校園讀書聲朗朗，學習氛圍優良；通過誦讀，課堂上學生領悟能力明顯加快增強，學習效率顯著提高；普通話水平在每天的訓練中不斷提高。為了激發學生參與熱情，鼓勵先進，把每天檢查結果納入到了學工部月度“文明班風建設競賽”評選活動之中，以活動促活動，以活動促提高。

（3）精心組織“推普周”活動。每年我們都認真開展“推普周”活動，2011年更是辦得有有聲有色.學校成立了專項活動領導小組，校長在“國旗下的講話”中再次向全校師生發出了推普倡議，全面布置了校園推普環境，開展了“推普活動班班開”、“紅色經典誦讀比一比”、“推普行動他我你”等系列活動，進一步強化了學生的學普、推普意識，并逐步化為平時的自學行動，普通話成為學生的校園語言。

（4）借“校園文化藝術節”、“技能節”，提高學生語言文字應用水平。

為提高學生綜合素質，學校每年都要舉辦“文化藝術節”和“技能節”，而詩文朗誦比賽、書法比賽、作文競賽、主持人大賽則是“兩節”保留節目。這些語言文字類活動的開展，讓學生領悟了傳統文化的美與內涵，感悟了中華語言文字的魅力，增強了規范語言文字的意識?；顒又挟a生的許多優秀選手代表學校參加各級各類比賽并頻頻獲獎，2011年17名學生參加武漢市中職學校職場寫作比賽，有10人獲獎，表明學生語言文字應用水平總體良好。

（5）組織中層干部普通話培訓和教師、班主任普通話水平測試，再次掀起說標準普通話的熱潮。

利用校園網絡，將普通話學習作為干部培訓內容之一，由語委辦、政工部聯合發文通知，要求全校中層干部利用工余時間按網上作業要求完成學習任務，語委辦落實檢查。除因公事或工作環境受限，全體干部按要求完全。

教師、班主任普通話水平測試采用試卷形式，考試人數為115人，平均成績90分，及格率100%。

黨的十七屆六中全會提出了建設社會主義文化強國的宏偉目標，明確提出了“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的要求。作為國家語言文字示范學校，我們將一如既往認真工作，求實創新，突出職教特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規范化做出更大貢獻！。